Intreaba specialistul - Educatie

O vorbă din bătrâni, pe care o auzim tot mai ades printre adulţi, spune că scopul scuză mijloacele. Însă nu şi când vine vorba de copii, de a-şi însuşi unele cunoştinţe şi valori morale. Procesul de învăţare la cei mici trebuie să fie cât mai complex, să antreneze pe cât se poate toate simţurile, să fie activ şi ludic. Să nu trişeze şi să nu sară peste etape. Rezultatul este important, dar călătoria până acolo este poate şi mai importantă. Pe drum poţi descoperi alte talente ascunse, alte cunoştinţe şi abilităţi ale copiilor pe care îi ai în faţă.

Auzim părinţi care spun că nu contează cum învaţă asta sau cealaltă, ci se mulţumesc ca cei mici să ştie când îi întreabă ceva. De aceea cea mai uzuală întrebare adresată copiilor când vin de la grădiniţă sau de la şcoală nu este: ce aţi făcut azi la grădiniţă, ci ce aţi învăţat azi la grădiniţă. Copilul a învăţat multe la grădiniţă, dar nu ştie să concluzioneze, nu ştie să spună că din desenul unei case a conştientizat proporţiile în realitate, formele şi culorile.

Copiii au capacităţi senzoriale încă din perioada intrauterină: au miros, auz, văz, gust şi simt. Simt, miros şi gustă din sânul mamei, apoi descoperă mişcarea. Prinde tot ce poate, le întoarce pe toate părţile şi are instinctul de a le duce la gură. Doar aşa totul prinde în jurul lor formă, culoare, miros, sunet, gust. Experienţele acestea puse cap la cap încep să capete sens în oricare altă acţiune din ce în ce mai complexă odată cu creşterea în vârstă.

Până să ajungă să vorbească ei înşişi, adulţii le descriu ceea ce văd, ceea ce prind, ceea ce gustă.

Copiii imită foarte mult din comportamentul şi limbajul adulţilor. Niciodată un rezultat nu va fi satisfăcător şi tot timpul, atât copiii cât şi noi vrem mai mult. Rezultatele nu sunt un punct final, ci un punct de la care se pleacă spre alte aflări ale necunoscutelor. Au învăţat culorile, vrem să ştie să deseneze corect, au învăţat animalele, vrem să ştie „cum face” fiecare, apoi ce foloase aduc, au învăţat literele, vrem să ştie să citească şi să scrie ei înşişi, apoi să citească multe cărţi, au învăţat cifrele, vrem să ştie să socotească şi din ce în ce cu termeni mai complecşi. Astfel că, rezultatul este doar un termen în drumul lor căruia îi facem cu mâna şi ne îndreptăm spre alte destinaţii, alte rezultate pe care ne amăgim că vom ajunge la ele şi procesul s-a încheiat. Nu se va încheia niciodată.

Când vorbim de copii, rezultatele se măsoară de cele mai multe ori în zâmbete, în povestirile lor şi experienţele trăite cu toate simţurile lor, în entuziasm. Ştii că ţi-ai atins scopul cu ei când le întâlneşti pe toate acestea, când alţii vorbesc despre ei pozitiv şi la superlativ.

Aşadar, la rezultate vom ajunge toţi mai devreme sau mai târziu, însă călătoria până la ele și-o vor aminti mereu. Să-i îndrumăm pe copii spre cât mai multe „staţii”.

Articol scris de InSPE (www.inspe.ro) - Scoala Internationala de top din Bucuresti, care isi concentreaza eforturile pe furnizarea unei educatii echilibrate si bogate, folosind limba engleza si o abordare practica drept piloni ai programei sale.

Recomandati aceasta pagina: